Mon approche ?

Mon intervention repose sur 4 principes :

- Le travail réel comme support (situations professionnelles choisies et, si besoin, aménagées).

- Alternance structurée entre action et phases réflexives distinctes.

- Accompagnement humain formalisé par des salariés préparés à ce rôle (fonction tutorale).

- Évaluations spécifiques des acquis, jalonnant ou concluant l’action, avec preuves.

Pourquoi ce programme ?

Dans de nombreuses entreprises, l’apprentissage existe déjà… mais il reste informel : il dépend des personnes, se transmet “à l’oral”, et se perd quand les experts partent.
Ce programme vise à professionnaliser l’apprentissage interne, en faisant du travail réel un support pédagogique, tout en gardant un haut niveau d’exigence sur la qualité, la sécurité et la traçabilité.

À qui s’adresse l’offre ?

  • Salariés (tous statuts) : intégration, montée en compétences, polyvalence
  • Managers de proximité : structuration de la progression et du suivi
  • Experts / référents métier : accompagnement et transmission
  • Direction / RH : pilotage, capitalisation, pérennisation

Mon programme

Les étapes du programme sont proposées comme une trame structurante, mais elles ne sont pas systématiquement toutes déployées de la même manière. En fonction de votre situation (organisation, métiers, disponibilité des équipes, urgence, niveau de formalisation déjà en place), nous construisons ensemble un parcours adapté, en choisissant les phases réellement utiles, en ajustant leur intensité et leur format (atelier, terrain, accompagnement à distance, rythme).

L’objectif est de vous proposer un accompagnement sur‑mesure,
au plus près de votre réalité.

Phase 1 — Diagnostic & faisabilité

  • Objectif : analyser l’activité de travail et vérifier la faisabilité de la démarche.
  • Résultats : cadrage du projet, identification des activités formatrices, conditions de réussite.

Phase 2 — Structuration des parcours d’apprentissage

  • Objectif : transformer des situations de travail en séquences intentionnellement formatrices.
  • Résultats : compétences cibles, critères observables, parcours progressif, outils de suivi.

Phase 3 — Préparation des accompagnateurs internes

  • Objectif : outiller les experts métier (observation, feedback, animation des séquences réflexives, contribution aux évaluations).

Phase 4 — Déploiement en situation réelle

  • Objectif : mettre en œuvre des mises en situation de travail, alternées avec des phases réflexives distinctes.
  • Résultats : progression suivie, ajustements du parcours, preuves collectées.

Phase 5 — Évaluation, reconnaissance & capitalisation

  • Objectif : vérifier l’acquisition des compétences, valoriser les progrès et capitaliser pour l’entreprise.